Canada's History

In Wendy Driscoll’s History in the Baking project, her middle school class wonders how the conversation about Canadian Confederation may have differed with other voices.

Shannon Rankin's First World War artifact project requires students to create and compose critical reflections on and interpretations of Canada’s First World War story. This episode of the Teaching Canada’s History podcast is part of our series speaking with the finalists of the 2023 Governor General’s History Award for Excellence in Teaching. This award recognizes excellence and innovation in the teaching of Canadian history. To learn more, visit CanadasHistory.ca/Awards.

Dans le cadre du cours d’histoire du Québec et du Canada de 3e secondaire, Pascal Bureau a mis sur pied un projet incitant les élèves à s’approprier le contenu du cours. Pour ce faire, ils devaient créer un jeu de société reflétant un thème de la Nouvelle-France. Dans cette série de balados, la Société Histoire Canada s'est entretenue avec les finalistes francophones de 2023 du Prix d'histoire du Gouverneur général pour l'excellence en enseignement.

Maliesha Muralidharan designed a unit plan for her grade 8 history class that shifted the focus on how students learn to allow them to showcase their knowledge through art, drama, pictures, quotes, social media, debates and rants. This episode of the Teaching Canada’s History podcast is part of our series speaking with the finalists of the 2023 Governor General’s History Award for Excellence in Teaching. This award recognizes excellence and innovation in the teaching of Canadian history. To learn more, visit CanadasHistory.ca/Awards.

Jo Anne Broders organized and facilitated an international collaboration between her grades 9 and 11 students and a classroom in Germany. This episode of the Teaching Canada’s History podcast is part of our series speaking with the finalists of the 2023 Governor General’s History Award for Excellence in Teaching. This award recognizes excellence and innovation in the teaching of Canadian history. To learn more, visit CanadasHistory.ca/Awards.

The Story of a Soldier project is an investigation into the life of a local resident and an exploration of local history during the First World War. This episode of the Teaching Canada’s History podcast is part of our series speaking with the finalists of the 2023 Governor General’s History Award for Excellence in Teaching. This award recognizes excellence and innovation in the teaching of Canadian history. To learn more, visit CanadasHistory.ca/Awards.

Chantal Clabrough designed the Westmount High School Memorial Project as a way to engage students in preserving their school’s history. This episode of the Teaching Canada’s History podcast is part of our series speaking with the finalists of the 2023 Governor General’s History Award for Excellence in Teaching. This award recognizes excellence and innovation in the teaching of Canadian history. To learn more, visit CanadasHistory.ca/Awards.

High school teacher Brad Dowler designed a project that deals with past and current movements towards the creation, alteration, removal or replacement of historical monuments and namings. This episode of the Teaching Canada’s History podcast is part of our series speaking with the finalists of the 2023 Governor General’s History Award for Excellence in Teaching. This award recognizes excellence and innovation in the teaching of Canadian history. To learn more, visit CanadasHistory.ca/Awards.

La Révolution tranquille en chansons est un projet qui visait à faire découvrir les faits marquants et les personnages importants de cette période de l’histoire à l’aide de différentes sources primaires et secondaires. Dans cette série de balados, la Société Histoire Canada s'est entretenue avec les finalistes francophones de 2023 du Prix d'histoire du Gouverneur général pour l'excellence en enseignement.

Using primary and secondary sources, L. Andrea Izzo’s grade 8 students learned about the history of the No. 2 Construction Battalion, Canada’s first segregated unit and largest all-Black unit. This episode of the Teaching Canada’s History podcast is part of our series speaking with the finalists of the 2023 Governor General’s History Award for Excellence in Teaching. This award recognizes excellence and innovation in the teaching of Canadian history. To learn more, visit CanadasHistory.ca/Awards.

"Finding Common Ground: A Treaty Walk (& Roll) of Fort Qu'Appelle, Saskatchewan" is a collaborative project that combines research, storytelling, and geographic mapping into a curated self-guided tour. This episode of the Teaching Canada’s History podcast is part of our series speaking with the finalists of the 2023 Governor General’s History Award for Excellence in Teaching. This award recognizes excellence and innovation in the teaching of Canadian history. To learn more, visit CanadasHistory.ca/Awards.

La philosophie pour enfants dans un contexte historique est un projet qui a été mené par Julie Brisson dans une classe d’élèves de la communauté de Kuujjuaq au Nunavik. Dans cette série de balados, la Société Histoire Canada s'est entretenue avec les finalistes francophones de 2023 du Prix d'histoire du Gouverneur général pour l'excellence en enseignement.

Elementary teacher Ramandeep Sarai guided a group inquiry project with students in grades 4-8 in her special education class to explore the question, What does it mean to be Canadian? This episode of the Teaching Canada’s History podcast is part of our series speaking with the finalists of the 2023 Governor General’s History Award for Excellence in Teaching. This award recognizes excellence and innovation in the teaching of Canadian history. To learn more, visit CanadasHistory.ca/Awards.

Le projet d'Hélène Wyskup a été guidé par son plan de cours sur l'histoire des Premiers Peuples du Haut-Canada. Son projet a encouragé les élèves de FLS de 3e année à entreprendre des recherches, à écrire des cartes et à confectionner une courtepointe sur l'une des premières communautés du Haut-Canada, Loyalistes, Anishinabeg, Haudenosaunee, Métis, Cris ou Inuit. En groupes de trois, les élèves ont choisi une communauté différente. Ils ont entrepris des recherches sur les similitudes et les différences des modes de vie de 1780 à 1850 (vie quotidienne, domicile, vêtements, alimentation, transports et traditions). Après leurs présentations et discussions, les élèves ont démontré leur compréhension de l'identité et de la diversité culturelle des traditions passées et présentes.

Le projet de Jacqueline Robichaud mesure la capacité des élèves à comparer les sociétés entre elles à différentes époques, à comprendre l'impact de l'impérialisme britannique sur nos peuples autochtones et leur rôle dans la réconciliation avec les Premières Nations. Pour ce faire, les élèves comparent l'évolution des Acadiens, des Autochtones et des Québécois en mettant en évidence les conditions de développement de la société. Les élèves, utilisant la méthode scientifique, combinée aux concepts de la pensée historique, font repousser du céleri, le déracinent et le privent de leur habitat naturel pour illustrer ce qu'ont vécu les Acadiens lors du Grand Dérangement de 1755 et les peuples autochtones lorsque les réserves et la Loi sur les Indiens ont été imposée vers 1876. À titre de comparaison, le céleri semé dans le potager du fermier illustre l'évolution des Canadiens français en Nouvelle-France de 1608 à nos jours. Les élèves comprennent l'importance d'un territoire dans le développement des peuples, les e

Dans ce projet, les élèves cherchent à comprendre les héritages complexes découlant des points de vue des Pères de la Confédération en créant un dialogue scénarisé entre deux personnalités de l'époque. En commençant par une discussion sur le retrait des statues de John A. Macdonald, les élèves explorent la domination de l'Ordre d'Orange dans la politique canadienne du 19e siècle et interrogent les points communs dans le traitement des migrants irlandais et des Métis. Cela aide les élèves à expliquer ce qui a incité les Fenians irlandais et les Métis à frapper violemment contre l'ordre politique dominant de l'ère de la Confédération.

Le projet multidisciplinaire développé par Lysa Conti et Loucy Chérubin vise à faire connaître l'apport des Noirs dans l'histoire, d'hier et d'aujourd'hui à travers le monde mais surtout au Canada. Les activités s'adressent principalement aux élèves du préscolaire et du primaire. Tout au long du projet, les élèves développent des compétences dans les domaines de la littérature jeunesse, des arts visuels, de l'anglais, de la lecture et de l'écriture. Pour chacun des cycles, les activités proposées sont adaptées au niveau des élèves. Les thèmes explorés incluent la diversité corporelle, l'acceptation des différences, la persévérance, l'affirmation de soi, l'esclavage, la justice et la liberté. Ce projet vise à rassembler les étudiants. Une fois par semaine, les élèves présentent, via une plateforme virtuelle de rencontres et d'échanges, des capsules visant à faire découvrir à tous les élèves de l'école des personnages clés de l'histoire des Noirs.

Tout au long du mois de février, les enfants de 1re année de la classe de Natasha Camacho ont découvert divers Afro-Canadiens : vivants actuellement et à travers l'histoire. Une personne dont nous avons entendu parler était le Dr Ligoure, le premier médecin noir de la Nouvelle-Écosse et un héros très notable de l'explosion d'Halifax. Notre projet consistait à faire des recherches sur le Dr Ligoure et à rendre compte de nos découvertes par l'écriture, l'illustration et la création d'une vidéo. Enfin, les enfants ont écrit des lettres au maire, appelant à une plus grande reconnaissance publique du Dr Ligoure et de son héritage.

Dans le cadre du projet de Stéphanie Pain, ses élèves ont étudié le conte Poisson-Volant voulait devenir un Oiseau-Mouche. Développé avec le soutien de l'auteur et de l'aînée métisse Anishinabee Dolorès Contré offre un exemple de l'intégration des perspectives, du contenu et des modes d'apprentissage autochtones dans les cours de français. Il met également en évidence le pouvoir des histoires autochtones pour la transmission des connaissances. Le processus a permis aux élèves et à l'enseignant, guidés par l'auteur, d'expérimenter la pensée circulaire au-delà de la simple compréhension intellectuelle. Les élèves ont fait l'expérience d'un apprentissage holistique ancré dans leur territoire et ont appris l'interdépendance des êtres animés et inanimés. Des activités de sciences sociales, de théâtre et d'arts visuels ont permis aux élèves de comprendre les enjeux de la promotion, de la préservation ou de la revitalisation des savoirs autochtones.

This interview is part of a special series of the Teaching Canada's History podcast where we spoke with the finalists for the 2022 Governor General's History Award for Excellence in Teaching. In Andreya Padmore’s class, students learned about current and historical events that Canada should be proud of, as well as those that took Canada time to recognize and accept responsibility for. Students went into this project with questions and interest about what happened in Canada and left with more questions, knowledge, and steps to take action toward creating a better future for Canada. For their final project, students were tasked with selecting a racialized Canadian trailblazer or a racialized Canadian inventor to research. Their work was published in a book that was professionally bound and placed in the library so others can learn about the amazing people that have come from Canada. To learn more about the Governor General's History Awards or to nominate a teacher in your community, visit CanadasHistory.ca/Aw